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comentários (4)

• Gilmar

  5 de março de 2019 às 21:51

  1. Tanto a Primeira como a Segunda Guerra Mundial não foram fenômenos e questões políticas e militares que eclodiram de questões e impasses imediatos. Cada uma delas contava com desgastes, atritos, recuos, avanços, insatisfações e constrangimentos que se acumulavam entre as nações que foram responsáveis por deflagar e dar início aos conflitos que ganhariam proporções mundiais. Diante disto, pergunta-se: quais foram os antecedentes que criaram as condições para que a Primeira Guerra se realizasse? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

  ( ) A Primeira Guerra Mundial foi gestada em meio a um contexto de grande disputa e concorrência entre as nações europeias que procuravam se projetar como nação hegemônica no cenário mundial.
  ( ) Desde o final do século XIX, os países europeus acabaram por dividir as demais regiões (em especial a China, África e Índia) do mundo no sentido de favorecer os processo de independências destes países, o que promoveu inúmeras guerras e conflitos internos.
  ( ) Havia uma acirrada concorrência pelas regiões em que eram obtidas as matérias-primas que alimentavam a industrialização de produtos e, ao mesmo tempo, uma disputa pelas regiões que seriam os mercados consumidores da mesma produção industrial.
  ( ) Os processos de unificação dos países como Itália e Alemanha haviam despertado forte sentimento nacionalista em meio às suas populações, o que acarretou o sentimento de desconfiança e rivalidade com relação ao estrangeiro.

  Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
  a) V – F – V – V.
  b) F – V – V – F.
  c) V – V – F – F.
  d) F – F – V – V.

  2. Nos Estado Unidos, em 1929, a especulação financeira que acompanhou o período de euforia das classes médias urbanas chegou ao auge. Entretanto, em outubro do mesmo ano, o país passou pela pior crise econômica de sua história (a Grande Depressão). A principal Bolsa de Valores (Wall Street, em Nova Iorque) quebrou, arrastando empresas e bancos à falência. Com relação aos acontecimentos desse período, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

  ( ) As diminuições das importações por parte dos países europeus contribuíram para a crise econômica dos Estados Unidos em 1929.
  ( ) As grandes empresas americanas não reduziram sua produção, o que levou à grande acumulação de mercadorias sem compradores.
  ( ) As consequências da crise econômica de 1929 nos Estado do Unidos não atingiram imediatamente outros países.
  ( ) As medidas políticas conhecidas como New Deal tinham como uma de suas metas elevar a renda dos trabalhadores.

  Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
  a) F – F – V – F.
  b) F – V – F – V.
  c) V – V – F – V.
  d) V – F – V – F.

  3. Ao estudarmos o século XX, nos deparamos com um século de conflitos armados e não armados em escala mundial. Neste século, vários países procuravam se projetar em nível mundial como nações e impérios hegemônicos. Para tanto, procuravam liquidar qualquer ameaça ou concorrência que colocasse em risco esta audaciosa ambição. Sobre as políticas imperialistas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

  ( ) A política imperialista era exercida especialmente pelos países do continente da Ásia, América e África sobre os países do continente da Europa e Norte da América.
  ( ) Os países que passaram pelo processo da Revolução Industrial tinham muito interesse em obter fontes de matéria-prima e ampliar os mercados consumidores.
  ( ) Os países Alemanha, França e Inglaterra podem ser indicados como os principais fomentadores desta política, e desde as últimas décadas do século XIX, vinham reunindo desavenças e desentendimentos.
  ( ) As políticas imperialistas também significavam exercer influência cultural e ideológica sobre as demais sociedades do mundo, numa relação de imposição dos valores dos países “potência”.

  Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
  a) V – F – V – V.
  b) F – V – V – F.
  c) F – V – V – V.
  d) V – F – F – V.

  4. O processo final da unificação dos países europeus e a corrida pela exploração dos continentes, como a África e a Ásia, cada vez mais exaltou os ânimos entre os países europeus candidatos à potência hegemônica do mundo, no final do século XIX e nas primeiras décadas do século XX. Neste cenário, surgiu um sentimento que convencionalmente foi denominado de chauvinismo. No que consiste este conceito?
  a) Este conceito está no sentido de explicar o imperialismo, responsável por promover uma espécie de globalização digna entre diferentes nações, culturas e povos.
  b) Este conceito está no sentido de explicar a ideia de nacionalismo, que promove a convivência amistosa, marcado pelo respeito e pela tolerância entre diferentes nações, culturas e povos.
  c) Este conceito está no sentido de explicar a ideia de nacionalismo exagerado e agressivo, que promove a rejeição, inferioridade e desprezo de determinadas nações, culturas e povos sobre outros.
  d) Este conceito está no sentido de explicar a ideia de globalização, responsável por unir numa só cultura diferentes nações e povos.

  5. No período que antecedeu a Primeira Guerra Mundial, os interesses imperialistas das nações europeias geraram diversos conflitos, que aumentaram a tensão por todo o continente e que conduziram e prepararam o terreno à Primeira Guerra Mundial. Neste contexto, um novo jogo de forças se estabeleceu e países como a Inglaterra, a Alemanha, a França, a Itália, a Rússia e o Império Austro-húngaro projetaram-se como grandes potências no continente. Neste sentido, quais as principais particularidades dos países imperialistas e como viabilizaram o equilíbrio de forças?
  a) Uma forte unificação política das nações permitiu que a formação de regimes parlamentaristas e democráticos aliados à tecnologia naval avançasse com amplo conhecimento no processo de colonização.
  b) Uma forte armada militar, reformas políticas que estabeleceram o regime do Fascismo, exaltando o Estado-Nação e o sentimento de superioridade com relação aos demais povos.
  c) Uma forte economia comercial impulsionada pelo desenvolvimento das colônias, o crescimento militar impulsionado pelas fortes disputas territoriais e as reformas religiosas.
  d) O reconhecimento da demanda por matérias-primas e mercadorias no comércio internacional, que, por sua vez, potencializou e fortaleceu o ritmo do processo industrial.

  6. A primeira Guerra Mundial (1914 – 1918), em parte, foi fruto dos conflitos gerados pelas práticas imperialistas das potências industrializadas da Europa. Para que o processo de industrialização da Europa tivesse êxito, foi necessário um reordenamento do comércio internacional de matérias-primas e de mercadorias. Sobre as consequências da industrialização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

  ( ) Houve um processo de mecanização da produção.
  ( ) Houve uma massificação da exploração do trabalho assalariado.
  ( ) Houve um acelerado e progressivo êxodo urbano.
  ( ) Houve uma corrida para conquista de territórios fornecedores de matérias-primas.

  Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
  a) V – F – V – F.
  b) V – F – F – V.
  c) V – V – F – V.
  d) F – V – V – V.

  7. No Congresso Panrusso dos Sovietes de 1922 houve a formação da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) ou somente União Soviética. Por fatores internos e externos, houve um processo de centralização do poder político, que permaneceu em Moscou, comandado pelo Partido Comunista (PC). Com a morte de Lênin, em 1924, Josef Stalin (1879-1953) foi nomeado secretário-geral do PC. Stalin estabeleceu um novo rumo para o socialismo soviético. A Era Stalin durou de 1927 a 1953. Sobre este período, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

  ( ) Stalin defendia a coletivização do campo e a industrialização pesada.
  ( ) Stalin defendia um socialismo nacionalista, uma revolução socialista na União Soviética.
  ( ) Stalin defendia a construção do socialismo em um só país.
  ( ) Stalin defendia a internacionalização da revolução, a chamada revolução permanente.

  Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
  a) V – V – V – F.
  b) V – F – V – V.
  c) V – V – F – V.
  d) F – V – V – V.

  8. A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) provocou um grande abalo no otimismo e na imagem positiva do avanço tecnológico. A tecnologia, servindo como instrumento de mortandade, pôs à mostra um lado negativo do progresso científico e industrial. O processo de industrialização, capitaneado pelas potências europeias, foi colocado em xeque com a eclosão da Primeira Guerra Munidal. Sobre os antecedentes da Primeira Guerra Mundial, analise as sentenças a seguir:

  I- Foi um conflito de potências imperialistas em disputa de matérias-primas para as suas indústrias.
  II- Foi uma disputa por mercados consumidores dos produtos industrializados.
  III- Foi fruto do imperialismo das grandes potências europeias.
  IV- Foi efeito da expansão das revoltas socialistas.

  Agora, assinale a alternativa CORRETA:
  a) Somente a sentença I está correta.
  b) As sentenças I, II e III estão corretas.
  c) As sentenças I e IV estão corretas.
  d) As sentenças III e IV estão corretas.

  9. No último quartel do século XIX, vários países industrializados da Europa fizeram alianças que, de alguma maneira levaram à Primeira Guerra Mundial em 1914. O processo de unificação tardia da Alemanha que se deu entre 1870-1871, logo a tornaria uma potência industrializada. Liderada por Bismarck, a Alemanha vence a França na Guerra Franco-Prussiana. A França perdeu as regiões da Alsácia e Lorena em 1870. É neste contexto de rivalidades que surgem de um lado a Tríplice Aliança (Alemanha, Império Austro-Húngaro e Itália) e de outro, a Tríplice Entente (Inglaterra, França e Rússia). Sobre o sistema de alianças que se formou nesse contexto, analise as sentenças a seguir:

  I- O processo de expansão e unificação da Alemanha foi importante para o desencadeamento de conflitos internacionais no período.
  II- A Rússia aliou-se com a França e a Inglaterra como um estratégia para se proteger dos possíveis efeitos da aliança entre a Alemanha e a Áustria-Hungria.
  III- O processo de unificação da Itália, bem anterior à unificação inglesa e francesa, colocou, de início, o país numa posição de neutralidade.
  IV- O processo rápido de industrialização da Alemanha a coloca em conflito com a Inglaterra e a França, que eram potências imperialistas tradicionais.

  Assinale a alternativa CORRETA:
  a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
  b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
  c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
  d) As sentenças I, II e III estão corretas.

  10. O desenrolar de diversos acontecimentos e conflitos que antecederam a Primeira Guerra Mundial agravaram as tensões entre os países europeus, desencadeando um conflito em proporções e dimensões mundiais. Observe esses acontecimentos:

  I- Na guerra franco-prussiana, os franceses perderam para a Alemanha as regiões da Alsácia-Lorena, ricas em carvão.
  II- O assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando desencadeou o conflito que colocou em lados opostos austríacos e sérvios.
  III- O conflito armado pela disputa da antiga região do Império Otomano envolveu Grécia, Sérvia, Romênia, Montenegro e Turquia.
  IV- Após sua unificação, a Alemanha formou um bloco político com a Itália e o Império Austro-Húngaro, conhecido como a Tríplice Aliança.

  Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos fatos:
  a) III – II – I – IV.
  b) I – IV – III – II.
  c) II – I – III – IV.
  d) I – II – IV – III

  Responder
• adrielle

  28 de março de 2017 às 11:55

  01) Leia o texto a seguir e em seguida assinale a alternativa que responda corretamente a questão proposta
  Inegavelmente a história se refere ao passado, mas, é muito mais do que isto! Nós somos feitos de história, somos seres históricos. Eu tenho uma história, você tem uma história. Estudar história nos leva a perceber o desenrolar da vida dos seres humanos, ou seja, nos possibilita pensar sobre como o homem viveu e como vive em diversos momentos e em diversas sociedades. A história não é simples relato de fatos passados, mas, sobretudo se refere a uma forma específica de reflexão e análise que nos permite pensar como os fatos e acontecimentos podem contribuir para a formação das nossas atuais condições de vida. (NABÃO, Maria Teresa Papa. Textos para fins didáticos)
  Tendo o texto como referencia e levando em conta o seu conhecimento acerca da finalidade da História, leia as proposições abaixo e assinale a alternativa correta

  I – É possível afirmar que História se refere a uma forma de reflexão e análise que nos permite pensar os acontecimentos do passado com o objetivo de entender o desenvolvimento humano atual, de compreender de que forma os acontecimentos contribuíram na formação de nossas atuais condições de vida.
  II – Precisamos entender que apesar da história ser sempre um relato monótono de fatos passados e sem relação com o presente, é através dos estudos de história que podemos nos tornar mais bem informados.
  III- Podemos afirmar que estudar História nos leva a uma melhor compreensão do mundo em que vivemos, proporcionando-nos o entendimento de que as atuais formações sociais, políticas, econômicas, jurídicas, educacionais etc. não aconteceram por acaso, mas têm sua origem na forma como foram sendo organizadas ao longo do tempo;
  IV – Podemos afirmar que estudar História nos proporciona uma melhor compreensão do mundo em que vivemos, mas, porque nos deixa muito bem informados e não por permitir o entendimento das atuais formações sociais e educacionais, pois os conhecimentos do passado pouco se relacionam aos acontecimentos atuais que são muito diferentes.

  a) Apenas I e II estão incorretas;
  b)Apenas II e IV estão corretas;
  c) Apenas I e III estão corretas;
  d) Apenas II e III estão corretas;
  e) Apenas I, II e III estão incorretas

  Responder
  • Geovania de melo martins

    12 de novembro de 2018 às 21:27

    e a lentra d

    Responder
• Wanderson

  30 de novembro de 2015 às 14:32

  Como eu faço a capa de um fichamento?

  Responder

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